Основное  требование к качеству движений – это их слитность с музыкой. Чем качественней эта слитность, тем точнее движения передают развитие музыкальной речи, тем музыкальнее, выразительнее ритмические движения. У музыки и движения есть много общего: это темп, динамика, ритм, художественный образ. Поэтому так важно тщательно подбирать музыку для создания образов, которая не только должна нравиться ребенку, побуждая его к движению. Такая система работы способствует достижению следующих результатов: 

дети легко и свободно используют в импровизации разнообразные движения, тонко передавая музыкальный образ; 

процесс разучивания нового репертуара занимает немного времени - два-три занятия; 

дети владеют определенным репертуаром, готовым для показа на выступлении. Опытный педагог средствами ритмопластики, движений под музыку за считанные минуты может снять умственную усталость, взбодрить, раскрепостить, повысит настроение детей, сконцентрировать их внимание. Следовательно, музыкально-ритмические движения являются эффективной психогимнастикой, средством коррекции состояния детей и их поведения.