Организация учебной деятельности тесно связана с проблемой развития его речи. Формирование полноценной учебной деятельности возможно лишь при достаточно хорошем уровне развития речи, который предполагает определенную степень сформированности средств языка (произношение, грамматический строй, словарный запас), а также умений и навыков свободно и адекватно пользоваться этими средствами в целях общения.

На начальном этапе — это нарушения звукопроизношения, недостаток словарного запаса, несформированность грамматического строя речи, низкий уровень развития фонетического и зрительного восприятия и др.

На логопедических занятиях я предлагаю детям выполнять задания из различных логопедических тетрадей. Данные упражнения и задания помогают ребятам закрепить зрительные образы букв, расширить понятие о гласных и согласных звуках, овладеть навыками звукобуквенного и фонетического анализа. Предложенные задания способствуют пополнению словарного запаса и формированию грамматического строя речи.

Комплексный характер представленных заданий позволяет развить внимание, память, логическое мышление детей. Разнообразные упражнения, делают занятия увлекательными и высокоэффективными. Ребенок только закрашивает буквы, а по мере формирования графического навыка постепенно переходит от закраски букв к самостоятельному написанию.