Чему должен научиться ребёнок на музыкальных занятиях

23.04.2020

Музыкальное занятие в группах дошкольного возраста имеет

несколько разделов.

1. Приветствие

Значение приветствия на занятии очень важно. Педагог, здороваясь с детьми,

настраивает их на позитив, создает атмосферу доброжелательности,

заинтересованности и активного участия. Одновременно решаются

педагогические задачи — воспитывается доброе, внимательное отношение

друг к другу, формируются коммуникативные навыки. В непринужденной

игровой ситуации осуществляются и музыкально-ритмические задачи: у

детей развиваются чувство ритма, артикуляция, мелодический,

динамический, тембровый и звуковысотный слух, интонационная

выразительность, музыкальная память, певческий диапазон и умение владеть

своим голосом. Безусловно, расширяются детский кругозор, воображение,

дети учатся творить.

2. Музыкально-ритмические движения

Музыкально-ритмические упражнения направлены на то, чтобы дети

научились согласовывать свои движения с характером музыки, умели отра-

жать в движении музыкальные образы, эмоционально отзывались на музыку,

ориентировались в пространстве, координировали свои движения. В этот

раздел включено два вида движении: общеразвивающие (ходьба, бег, прыж-

ки, упражнения для рук) и танцевальные (полуприседания, хороводный шаг,

поскоки, притопы и т. д.). Все эти движения в дальнейшем используются в

играх, плясках, хороводах. Для того чтобы дети могли легко освоить то или

иное движение, необходимо выполнять определенную последовательность и

вариативность разучивания, которая заинтересовывает детей и помогает им

справиться с заданием.

3. Развитие чувства ритма. Музицирование

Без ритма невозможны пение, движение. Чувство ритма есть у каждого

ребенка, но его необходимо выявить и развить. Разнообразные игры на

развитие чувства ритма проводятся постоянно и неоднократно повторяются.

Каждое новое задание переносится на последующие занятия, варьируется и

исполняется детьми на музыкальных инструментах, что является основой

детского музицирования. Игра на музыкальных инструментах тренирует

мелкую мускулатуру пальцев рук. Развивает координацию движений,

чувство ритма, звуковысотный слух.

4. Пальчиковая гимнастика

Пальчиковая гимнастика играет очень важную роль в общем развитии

ребенка. Упражнения на развитие мелкой моторики укрепляют мелкие мыш-

цы кисти руки, что, в свою очередь, помогает в игре на музыкальных инстру-

ментах, в рисовании, а в дальнейшем и письме, помогают детям отдохнуть,

расслабиться на занятии. Разучивание при этом забавных стишков, прибау-

ток развивает детскую память, речь, интонационную выразительность. Дети

учатся рассказывать выразительно, эмоционально. При проговаривании,

пении разными голосами (кислым, замерзшим, низким, хриплым, писклявым

и т. д.) у ребенка развиваются звуковысотный слух и голос что очень влияет

на развитие певческих навыков. Расширяются представления об окружаю-

щем мире (каждая потешка несет в себе полезную информацию).

5. Слушание (восприятие) музыки

Слушание музыки в детском саду — очень важное, необходимое, а главное,

интересное направление развития детей. Включены произведения му-

зыкальной классики (отечественной и зарубежной) и народной музыки.

Для лучшего восприятия подбираются характерные музыкальные про-

изведения с выразительной мелодией, яркой тембровой окраской. К каждому

музыкальному произведению подбираются иллюстрации, игрушки, стихи,Хочу такой сайт

загадки, потешки, придумываются небольшие сюжеты.

6. Распевание, пение

Распеванию и пению уделяется очень большое внимание. Собственное

исполнение песен доставляет детям удовольствие, радость. Для того чтобы

не акцентировать внимания детей на недостатках (прерывистое дыхание,

нечетком произношение, гуление), им предлагаются несложные, веселые

песенки-распевки; дети могут сами себе подыгрывать на музыкальных

инструментах. Песни для детского исполнения доступны по содержанию,

мелодически ярко окрашены, в нужном диапазоне. Текст песен не

заучиваться на занятиях. Это происходит непроизвольно. Для запоминания

используются различные игровые приемы. Дети должны уметь петь сольно,

хором, ансамблем, «цепочкой», с музыкальным сопровождением и без

инструмента, «по ролям» (когда песня хорошо выучена), открытым и

закрытым звуком. Очень эффективный прием поочередного пения: запев

педагог, припев — дети; запев исполняют солисты (несколько детей, припев

— все дети и т. д. Немаловажное значение имеет использование песен в

самостоятельной деятельности детей вне занятий.

7. Пляски, игры, хороводы

Основная цель этого раздела в занятии — дать возможность детям по-

двигаться под музыкальное сопровождение, создать радостное настроение.

Закрепить в непринужденной атмосфере ритмические движения, правила

игры, развивать ориентировку в пространстве, формировать коммуникатив-

ные отношения. В игре должен присутствовать элемент сюрприза, шутки,

забавы. Роль ведущего (кота, медведя, куклы, матрешки и т. д.) исполняет

воспитатель или ребенок старшего возраста (у маленьких детей). В хороводе

детям достаточно только выполнять движения по показу педагога и под его

пение, так как иногда бывает затруднительным для них одновременно

двигаться и выполнять движения. Детям достаточно, если они того хотят,

подпевать. Пляски разучиваются довольно долго, как упражнения, но

детские идеи, фантазии должны непременно находить свое место в них. Та-

нец всегда был и остается любимым занятием детей. Он занимает особое

место в их жизни. Танец и развлекает, и развивает ребят. Плавные, спокой-

ные, быстрые или ритмичные движения под красивую музыку доставляют

детям эстетическое наслаждение. Через танец дети познают прекрасное,

лучше понимают красоту окружающего мира. Танцы для детей — это особый

вид деятельности, дети не обладают хореографической пластичностью, ведь

выразительным танец может стать тогда, когда человек осознает характер

музыки, может выразить посредством движения мысли, чувства, пережива-

ния. Танцы могут быть разные: народные, характерные, бытовые, бальные,

сольные, массовые. Движения очень простые: хлопки, притопы, подскоки,

кружение. Красоту детскому танцу придают музыкальное оформление, идея

танца, оригинальные переходы и перестроения и непосредственность ис-

полнения. Особое внимание уделяется детскому массовому танцу, где от

детей не требуется долгого разучивания последовательности движений.

Массовые танцы доставляют детям огромное удовольствие и решают мно-

жество педагогических задач: это и развитие коммуникативных отношений,

вовлечение в совместную деятельность, развитие пластики и непринужден-

ности исполнения, умения слышать изменения в музыке и соответственно

менять движения; развиваема чувство ритма и. конечно, хорошего музы-

кального вкуса.

Просмотров всего: , сегодня:

Дата создания: 23.04.2020

Дата обновления: 23.04.2020

Дата публикации: 23.04.2020

Наверх
На сайте используются файлы cookie. Продолжая использование сайта, вы соглашаетесь на обработку своих персональных данных. Подробности об обработке ваших данных — в политике конфиденциальности.

Функционал «Мастер заполнения» недоступен с мобильных устройств.
Пожалуйста, воспользуйтесь персональным компьютером для редактирования информации в «Мастере заполнения».